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90后普遍都出现这样的问题,不爱动脑。直接原因就是大人包办的太多了

 一、纵观实习班级

  1.老师,学前教育实习报告。

  俗话说得好,有了好的土壤才能长出好的小苗。小二班的班主任李老师、教师王老师和保育员刘老师,她们始终恪守给家长和社会的承诺:对待幼儿关心尊重,一视同仁。她们认真负责、科学教育,让小二班的小朋友沐浴在她们共筑的爱河里面。

  2.幼儿。

  小二班共有15个小朋友,最小的才有两岁半,但是在幼儿园里,小二班的全体小朋友共享着几位老师给她们的爱,快乐的游戏,快乐的探索,快乐的学习,快乐的渡过在幼儿园的每一天。

  二、辛苦的实践

  1.集中教育活动。

  好动爱闹是幼儿的天性,集中教育活动时间不仅要有好的备课教案,更重要的是懂得如何控制课堂纪律,否则就是喊破喉咙也无济于事,所以能让小朋友在比亚时候安静的听讲,自己也会觉得很有成就感。第一个集中教育活动时,我既兴奋又紧张,很累。之后的每个集中教育活动我都认真备课:熟悉教学内容、结合幼儿年龄特点、精心准备各式各样的教具,尽我最大的努力去激发幼儿学习的兴趣,帮助幼儿理解记忆,让她们能快乐的学习知识,实习报告《学前教育实习报告》。当然,在教学活动中我也穿插一些小游戏,以让达到幼儿在玩中学。

  2.户外活动。

  说到户外活动,就是让老师最揪心的事情了,每个幼儿都像是小精灵,活蹦乱跳的,教师真的需要绷紧每一根神经,害怕漏看一个孩子而出意外,好在实习圆满结束,我能把小二班毫发无损的交还给原任老师。

  三、发现不足

  实习期间,我发现了自己的许许多多不足,主要归结为以下几点:

  1.表达能力不强,综合概括能力仍欠缺。

  2.语速、语调掌握还不够好,语言不够童化。

  3.专业技能不扎实。

  4.人际关系的处理有待提高。

  5.与教师的交流显得有些少。

  四、满载而归

  一个月的实习,让我第一次与幼儿亲密接触,这次真枪实弹的练习,让我受益匪浅,让我逐渐爱上了幼儿教师这个光荣的职业,同时也亲自尝到了在一线奋战的幼儿教师们的辛苦。

  实习让我第一次置身于社会活动中,与不同的人打交道。和小朋友搞好关系,让她们对你又爱又怕。所谓爱就是让小朋友都喜欢你,喜欢你组织的活动,怕呢,就是让小朋友听你的要求,和你一起活动。这次我也掌握了一些与幼儿相处的方法,这也是一笔难得的财富。

   已知问题,解答问题的一个思维顺序性、逻辑性。思考,分析,验证,这不都是一种思维方式吗?很多大人教孩子数学就会,教1234认识,然后加减法,家长教孩子1+1=2,孩子问为什么一定要等于2,你怎么回答?最好在实际生活中加入数学问题提问。对于幼儿学习东西不要脱离他的生活环境,孩子学习东西一定要直观,越直观越好。最好动用所有感官帮助理解吸收。很多孩子未来出现的6和9不分。可以数数,但单独拿出数字不认识;可以背出1+2=2,但看到1+1=?的问题时,不知道答案。很多这样的情况出现,原因就在于孩子的整个学习过程是有问题的。有没有在孩子怎么讲也不会的情况下,直接告诉孩子答案?有没有引导孩子去直接背答案的?有,我就见过。孩子啊,结果什么技巧都没学会。

  家长的第一个误区就是:直接传授给孩子二手知识,把自己的经验直接告诉孩子,这样就对了,你要这样这样,直接导致孩子不动脑思考问题,孩子体会不到探索的乐趣,遇到问题就找家长。从学习上到生活中都不愿去动脑,现在很多00后90后普遍都出现这样的问题,不爱动脑。直接原因就是大人包办的太多了,阻碍了孩子能力的正常发展。

  如何让孩子爱上数学,轻松学好?示范班的做法:先让孩子感兴趣,让孩子在兴趣中学习,从幼儿园开始从小班就开始接触数学了,中班大班,到最后毕业。小班主要是培养和铺垫,先从认识你颜色,形状,图案,配对等,这些基本的做起。示范班的数学都是在游戏中学习的,也就是玩中学,如今天认识颜色。小班的孩子会很喜欢。示范班的做法是,如今天认识红色,老师出示红色的苹果,穿红色的衣服等,拿出一些红色的实际物体来介绍红色。然后出示一些生活中可以见到的红色,接着一同寻找红色,谁看见哪里有红色?孩子一个一个举手说,这样会的理解能力强的孩子会先说,带动那些理解能力慢的孩子,一点点的消化理解。学习红色的英文,美工区玩红色的橡皮泥,画画涂红色苹果等。图书角,关于颜色 的认识,红色的书等,益智区会出现红色的多分拼插玩具,娃娃家会有红色的裙子给娃娃,大家看到今天所有的主题游戏环节都是红色,孩子会发现平时没有注意到的红色。在班级里面寻找红色的游戏,户外活动的或者散步时,也可以一起寻找外面的红色。以后的每个颜色都这样教,孩子不会出现蓝色绿色不分的情况。因为老师用整个一天的时间引导孩子去理解什么是红色,哪里有红色,孩子自己找的自己理解,而不是出示一排的颜色卡片告诉孩子,这个是红色,记住,那个是绿色记住。学了之后一定要运用到生活中,帮助理解消化吸收,很好玩孩子这块的知识认知保证没问题的。我个人其实喜欢带有颜色的水果,认识玩了可以直接吃掉。让孩子养成习惯,刚学到的知识说出来,引导孩子说出"家里的桌子是红色的,妈妈的裙子是红色的爸爸的车是红色的等等,学了就要用,这是学习的好习惯,也是一种学习能力,从自小这样培养,长大你会省不少心。这种培养,从小班就可以开始了。

  今天我主要给大家渗透一个观念,就是不管孩子学什么知识性的内容,我们尽量丰富孩子这一块的认知经验,很多孩子都是学习数字认识数字的:多数会被妈妈教看图这是1这是2。孩子跟着说1,2,3,然后再拿出来卡片孩子不认得(个人理解:比如教加减法的时候,可以借助多芬,积木和黄豆等工具具体化),有的妈妈会很得意的说自己的宝宝可以从1数数到50,但是看数字点读可能只是认识1,2,3,多了也就不认得了,拿出3个苹果问孩子有几个苹果,孩子乱蒙,说不出来。这所有的原因就在于孩子不理解,学的东西不会应用。现在发现这样的问题一定要解决。很多初高中的学生学习的时候光背单词不会用,光背物理公式,出现问题不知道用哪个怎么用,这都是问题。所以从小培养孩子更多的是兴趣,帮助理解,整合生活经验,最终提高孩子的学习能力,这样以后接触新知识,孩子才会很快捡起来,而不是等着老师一点点的教授二手知识,记住我们是帮助孩子渗透知识,让孩子自己整合经验,不是灌输教育。



文章标题:90后普遍都出现这样的问题,不爱动脑。直接原因就是大人包办的太多了
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发布时间2015/7/11 22:58:37 ,访问

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